九月开学，寂静的校园又开始变得叽叽喳喳。

“老师好久不见”“暑假我去北京玩了”“前两天刚赶完作业，真累人”……慈城中心小学洋溢着同学们的欢声笑语。

予希坐在第一排，白净的瓜子脸上有一对好看的眼睛，笑起来像弯弯的月牙。她扬起的马尾辫上绑着一朵标志性的红色小花，同学们会凑近它，轻声说：“予希，暑假去哪里玩了呀？”

予希患有先天性双耳耳蜗失聪，被诊断为听力一级。尽管江北区残联给予了一定的补助，但因高昂的医疗费用，目前只有一只耳朵植入了人工耳蜗。父母自责地说：“我们发现太晚了，接近三岁才发现这个情况，现在孩子在市康复医院做康复训练，但已经错过了语言发展和听力刺激的关键期。”

班主任郑老师从教30年，遇到过形形色色的学生，但也很难用经验想象听不见的世界是什么样的。“一年级入学前，我去学生家里家访。第一眼看到这个孩子，觉得这是一个很漂亮的，让你看不出她有什么问题的小朋友，但她一开口喊老师，就露馅了。当时妈妈对她说：来，这是你的老师，以后要教你做人做事的。在家里人期待且慈爱的目光下，予希开口叫我‘láo shí’。原来听力残疾是这个样子的。”郑老师回忆道。

予希的世界并非完全无声，她能听见两米以内的声音，所以只能坐第一排。后来郑老师知道能听见和能听清楚完全是不一样的，这个两米的范围还要打上折扣的折扣。予希头上那一朵小红花就是助听器，是她与世界连接的通道。

开学的第一天，郑老师为予希准备了一个特别的欢迎仪式，当着全班同学的面介绍了她，语文老师魏老师给了她一个大大的拥抱。“我准备了一个简单的游戏‘请你重复我的话’，即嘴里重复数字，但手指要比不一样的，请予希来演示。小朋友们就发现她能看清楚，但不一定能听清楚，所以平时和她讲话的时候要靠近一点。”郑老师说道。

予希会不会被小朋友孤立？调皮的同学会不会去摘她的助听器？在入学前，家人和老师们有各种各样的担忧。而随着校园生活的开启，这些担忧也逐渐消失。魏老师负责孩子们的语文教学，她发现予希是个发着光的孩子：“尽管听力受限，但予希很要强。她的字迹工整美观，作业完成得又快又好。每当遇到难题时，总是勇敢地向老师提问。更为难得的是，予希拥有着一颗善良的心灵，常常主动帮助同学，比如提前完成作业后会帮老师分发本子，同学找不到尺子了会主动借给他们，是班级里的一股正能量。”

予希的视觉记忆能力和模仿能力也很出色，学习广播操时，别的孩子还记不住动作，她看几遍就能准确无误地记下来。予希还参加了校外的舞蹈社团，在悠扬的音乐里能完整地跳一支舞。

在六年级的姐姐予安眼里，妹妹是她最好的朋友。两人亲密无间，每天早上，予安都会帮妹妹把书包拎上来，拥抱、亲吻后再道别。予安说：“妹妹和其他小朋友没有不一样，能正常说话，也能和我一起看电视，玩芭比娃娃。其实她很调皮的，常常把大家逗笑。”

新学期，予希升入二年级，将面对更大的学业挑战。老师们尝试将教学语言转换成视觉图案，以便予希更好地理解，还在班队课上教全体学生手语。

每年9月的第4个星期日是国际聋人日。有人说爱是无声的，但无声亦能创造回响。“经过一学年的熟悉，予希和同学们相处得越来越好，孩子们也学会了什么是爱、帮助与尊重。我想，生命赋予了予希更多的挑战，但只要她快乐、闪光地活着，一定能感觉到生命的美好。”魏老师说道。

（为保护当事人隐私本文人物均采用化名）